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欧冠下注 建筑学院线上教学总结

2020年03月05日 13:26  点击:[]

建筑学院线上教学总结

根据学校《2019-2020学年第二学期疫情防控期间本科教学工作实施办法》、《南华大学疫情防控期间理论课线上学习具体安排》,做到“教师不停教、学生不停学”,确保教学质量标准不降低,为落实好网络教学工作,在学院黄春华院长与尹检龙书记的指导下,教学副院长蒋新波带领教务办结合实际情况,对网络教学工作实施方案进行了细化与协调,确保学院、教务部、系室、老师、学生之间的及时沟通,确保网络教学工作有序进行。自2020年2月11日开课以来,我院线上开课课程达到45门,进行在线教学老师25人,实现了100%的课程和100%教师进行在线教学。下面将我院疫情期间取得的成绩、教学中的难点及经验总结如下:

一、取得的成绩

1、多平台多客户端的综合利用教学效果较好

设计类课程多为理论讲解和设计制图指导两部分组合,这必然导致设计类课程的线上教学变得复杂,因此不必拘泥于一种网络平台,老师大多利用多平台的结合优势来完成设计类课程的教学。例如:QQ平台直播、雨课堂、学习通讲解PPT课件并进行互动,课后用QQ、微信发送各类教学补充资料,对学生提出的问题进行解答。

2、制图软件类课程用录播的方式制作微课视频教学效果较好

制图软件类课程需要分享电脑屏幕操作演示,并需要学生边学边练,这个以学校推荐的网上资源没有办法实现,腾讯系列可以分享屏幕但避免不了网络卡顿,会导致学生错过重要知识点。老师是先在电脑上安装了录屏软件,上课前已经用录播软件制作好了微课视频,然后在课堂上进一步讲解和分析。学生很接受这种方式,主要是能够回看和反复看,有学生反应希望回学校以后也能有这种方式学习。录播就是刚开始的时候特别花时间,要对台词。录不好要重新录,并且还要进行一些剪辑,工作量特别大。

3、PPT图文平衡、多加入案例的方式教学效果较好

学生长时间对着手机屏幕或者电脑屏幕听网课,由于电脑及手机显示屏幕字小且密,必然会降低学生学习的积极性。PPT课件可以主要是与文字有关联的图片、案例,配以核心文字。其它文字解释部分由老师口述讲解,这样能避免视觉疲劳,能提高学生的学习积极性和效率。

4、教学资源更丰富。

线上教学指导学生多多利用中国大学MOOC、学堂在线等线上优质课程资源,指导学生进行自学,极大地拓展了教学方式,丰富教学内容。

二、教学中的难点:

1、普遍认为高峰期时,雨课堂、学习通上课系统卡顿、崩溃情况较多,同时无论是哪一个直播平台,师生互动效果都会有所折扣,常常出现这样的现象:老师提出问题之后,由于直播平台的延迟,往往在等待学生回答的这一环节中,浪费大量时间,因为老师不知道学生们是还没听到这个问题,还是他们真的没听懂。

2、由于学院很多课程需要徒手手工改图,网课呈现时用电脑不是非常方便操作,改图效果不好,有老师提出用数位板能达到线下改图的效果,但限于疫情期间购买不方便,很少有老师能落实该手段。

3、教学设备有限,有些老师已经买了绘画示范的直拍杆,直拍架,方便在绘画示范以更好的角度展现给学生看。但由于手机摄像头这样的像素拍摄直播过程中,并不能高清地展示绘画颜色,微妙色调之间的差异性,像素效果,教学的细节没办法完整展示给学生看。

4、美术课、设计课程或多或少都需要手工画图表现,而像素描、平面构成设计和立体构成课程更需要很多的特性工具,而学生在家里往往没有足够的绘图纸和绘图笔,疫情当前,学生所有工具的获得只能通过网购,学生反映购买工具和书籍困难,有的学生被困在村里,根本没办法网购图纸和绘图工具。

5、互动问题。由于网上授课的交流达成度、眼神、表情、肢体反应等比不上教室授课,教师不好实时了解学生对一些知识难点的真实掌握情况,互动效果不如线下教学。

图1:师生交流截图

6、在线教学不等于“网上打卡”,在线教学不能流于学生“网上打卡”的形式主义,必须通过高效组织管理提高学生主动性、积极性和自律性,真正实现有效学习。比如老师在给学生在做教学示范的同时,无法监管学生是否有认真观看老师的示范过程,不能马上根据学生上课的实际情况调整上课的节奏。

7、美术课是理论与实践并存的一门课程,需要老师讲解基本的理论知识,学生再进行绘画,老师没办法直接马上有效地在绘画的过程中调整学生绘画的不足之处,线下教学不等于“直播课堂”,等作业画出来才能去评价学生的绘画作品,再要求修改,与传统的面对面教学存在差异。

8、室外实验认知类课程(例如植物认知、空间体验分析)教学质量难以把控。

三、经验

1、需注重表达技巧

学生长时间对着屏幕,时间久了注意力必然降低,需要用灵活的语言和表达方式提高学生的注意力,可以将枯燥的理论融入生动的故事和有趣的案例中,让学生不会因为老师语言表达的过分理论化和陈式化而产生疲倦、降低课堂效率。

2、需注重课后作业对于课题教学效果的检验

检验上课效果的最佳办法就是课程作业的完成情况,应及时布置与课堂内容密切结合的作业,来加强学生对于课堂内容的理解,并及时回收批改作业、分析学生的掌握度,并对难点在第二次课时进行复习。

3、需提前发布课程教学的要求

例如:课程授课APP,学生需预习的内容、准备的资料。

4、建议每半个小时调整一下课堂气氛或休息十分钟,避免精神不集中和视觉疲劳。

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